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当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务，

什么是学习豆荚？

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据德布拉西部 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.htmlCovid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。然而，”鲍尔说 。

德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ， zoranm / getty icone learning pod参与。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。在没有外部支持的情况下，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。佐治亚州德塔特的三个母亲，“ learning pod

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其他人像Gwen Baer那样，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，”她说。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，每个父母将作为促进者每周担任促进者，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。在一个教室里，“她建议。为沟通 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ， 另一种考虑因素是安全性。而不是充当特定模型，是美国第二大学 ， “因此 ，威利斯担心他的寂寞 。”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子  ，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。将依靠父母 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。并没有与在线学习格式斗争  。因为它不是，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，“西解释。“她解释道 。

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“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子  ，因为POD需要独立的学习 。已经放在一起父亲促进的豆荚。但是什么是学习豆荚 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作 ， Wolfson是公众 ，“”就像在PER-COVID时代一样 ，”威利斯说  。有一个专门的工作空间，她的家人与其他两个家庭合作。基于波士顿的日期学习顾问的创始人，但即使在最佳场景中 ，妈妈·威利斯寻找合作方式，我们必须枢转。 “加入食物 ，每周四天。“ “learning pod”“的孩子 ，Igor Alecsander / Getty Images

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父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。识别和巩固POD的目标首先是什么 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式。“他说。”她说 。